本報記者 張鵬《中國青年報》(2014年12月19日10版)
  隴南師範高等專科學校新任校長劉先春最近有點忙,所有的忙碌都圍繞著一個爆發點——“升本”。帶領這所有77年辦學歷史的高校早日實現轉型升級,是這位思想政治教研領域知名教授的新使命。
  11月25日,甘肅省隴南市委常委會正式通過《隴南師專升本工作實施方案》,這標志著,隴南師專正式開始了升本之路。
  此前,受生源質量、辦學經費之困,這所偏居一隅的地方師範院校一直在苦苦突圍。
  萬名師範生下鄉頂崗支教
  2010年,彼時還就讀隴南師專大三的楊揚被分到宕昌縣一所鄉村學校頂崗支教。在純樸的鄉村孩子面前,在簡陋的三尺講臺上,這名90後的蘭州姑娘邁出了自己職業生涯的第一步。半年的頂崗支教讓楊揚深感受益匪淺。憑藉優秀的支教成果和過硬的能力素質,畢業後楊揚順利地進入蘭州一所郊區小學任教。
  楊揚參與的這次頂崗支教是學校精心安排的。2010年8月,時任校長司躍寧在充分調研、反覆論證的基礎上,和隴南市教育局多次溝通、銜接,並共同商議制定了《隴南市“萬名教師培訓計劃”》,計劃用5年時間組織全市初中、小學1萬餘名教師參加研修培訓。
  如此大規模的培訓,勢必會影響到隴南市正常的教學計劃。隴南師專適時提出,研修期間,選拔相當數量、相應專業的在校師範類高年級學生頂崗支教。
  全程參與此項計劃的隴南師專副校長張建輝告訴記者,學校歷來註重教學實踐的訓練,大規模的頂崗支教為師範生提供了實戰的訓練機會,避免師範生紙上談兵,強化了學生的技能訓練。
  在這位分管教學的副校長看來,“必須進行旗幟鮮明的改革,改革教學能力訓練模式,改進實踐教學管理,強化學生的從師技能”。
  此舉的另一層深意,則是培養畢業生對農村的認同感和對鄉村社會的朴素感情。事實上,這種教學理念一直貫穿隴南師專育人的全過程。
  張建輝發現,學生支教歸來後大都“長大了”,“似乎突然間懂事了”。“如果畢業生內心裡沒有對鄉土社會發自肺腑的認同感,工作後很難安心長期堅持在條件艱苦的農村任教。如果不是真心喜歡當老師,遲早有一天會離開教育領域。”他說。
   生存危機“倒逼”改革
  作為萬名教師培訓計劃的具體執行者之一、隴南師專繼續教育學院副院長張永權認為,培訓的初衷不僅是知識的更新換代,更重要的是讓一線的鄉村教師重新回到校園,接受現代大學環境的熏陶,開闊視野。
  張永權發現,隴南大部分小學都在農村,一部分教師是民辦教師轉正的,還有一小部分教師是代課教師,他們長期生活工作在農村,行為習慣甚至呈現出農民化的特征。
  可喜的是,通過“回爐再造”的鄉村教師紛紛表示,通過系統的培訓,掌握了大量新鮮的教學方法,知識結構得到了一次“大換血”。
  近年來,隨著中等師範學校逐步停辦,甘肅省農村小學教師數量和質量均面臨很大挑戰。對此,長期定位在“面向小學、服務農村、以培養專科層次小學教師”的隴南師專一直擁有緊迫的責任感和使命感。隴南師專的生源40%來自隴南,80%來自農村,為當地培養“下得去、用得上、留得住”的農村教育師資一直是該校的辦學目標。
  據張建輝介紹,2003年以後,甘肅省教師教育層次由原來的中師、大專、本科三個層次過渡到大專、本科兩個層次之後,小學教師培養主要由師專來承擔,而師專沿用的分科培養模式,嚴重脫離實際,忽視學生教育素養、教育技能培訓,導致全省小學教師培養在層次提高的同時質量卻有所下降。隴南師專在制定培養方案時註意到了這一點,採用了綜合培養模式。
  劉先春說,自己正在“做一件和時間賽跑的工作”。教育部已經明確表示,到2020年,我國小學教師總體上要實現本科化。2011年,隴南師專招生計劃是1700人,其中非師範生不足400人,而到了2014年,隴南師專的招生規模擴大到2100人,其中師範生和非師範生各占一半。“學校之所以這麼做,是因為有隱憂。如果下一步小學教師本科化,小學教師的門檻一提高,隴南師專的生源勢必會受很大影響。在這樣情況下,學校必須要培育更多的應用型專業。”張建輝說。
   瞄準地方經濟發展的急需
  作為一所省屬專科師範院校,隴南師專一方面堅持服務貧困地區基礎教育的辦學定位,另一方面,根據地方經濟建設對應用人才的需求,先後論證開辦了一批非師範類專業。
  也正是在此背景下,通過整合資源,2013年12月,隴南市農業技術學校與成縣職業中等專業學校併入隴南師專,實現“三合一”。
  今年9月,劉先春到任校長伊始,便開始密集調研問計,辦學的思路也隨之進一步清晰。他告訴記者,圍繞隴南以及周邊區域經濟發展的轉型和調整,隴南師專將堅持“以服務求發展,以貢獻求支持”的工作思路,積極拓展應用型非師範專業,把目光投向農林、畜牧獸醫、電子商務等隴南市的支柱產業和新興產業,與隴南市的產業佈局深度互動,培養地方經濟發展急需的人才。
  思路決定出路。記者瞭解到,除了萬名教師培訓計劃外,農民工培訓、農林嫁接培訓、食品藥品檢疫培訓等均已提上學校的議事日程。
  值得一提的是,2013年年底,隴南市委提出要在扶貧開發、生態文明、產業培育、城鄉一體等方面快速推進,在電子商務、金融支撐、非公經濟等方面集中突破的發展戰略。旋即,電子商務在隴南市發展如火如荼。
  前不久,學校的幾個電子商務班同時開課,上百名學生開始學習開淘寶店的技巧。師資是學校送往義烏工商職業技術學院、浙江工商大學緊急培養的。上課的學生熱情高漲,都希望通過淘寶網店,能把家鄉優質的土特產賣出好價錢。
  這是劉先春樂於看到的。在他看來,一所地方師範類院校突圍之路的根本在於以專業建設為龍頭,圍繞這個龍頭,抓住人才調配、資源調配以及人才培養規格、質量的控制。他說:“不管是校內資源,還是校外資源,不管是政府資源還是社會資源,一定要服務於學生的培養,一定要滿足專業發展的需要,緊緊圍繞專業配置資源。”
  關於隴南師專的未來,劉先春的心裡已有了明確的答案:“瞄準地方經濟發展急需的人才培訓需求,堅持內涵式建設,把隴南師專建成一所以師範類專業為主、在區域經濟社會中有重大影響、特色鮮明的本科院校。”  (原標題:隴南師專:一所地方師範院校的突圍)
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